《经济学人》最近发表了一篇文章，题目就叫“从校园到职场，我们为什么更相信终身学习”。作为经历职场多年的老人，我们也颇有感触，今天也来谈一谈终身学习。

最近有一句很流行的话：世界正在奖励终身学习的人。HBO拍摄的纪录片《Becoming Warrent Buffett》（成为沃伦·巴菲特）中描述道，巴菲特每天绝大多数的时光，都是独自一人在自己的书房或者办公室静静地度过的。他每天按时起床，来到办公室后会花大量的时间阅读各种新闻、财报和书籍。没有电脑iPad，没有智能手机，只有身后书架上的书籍，和一桌子摊开的新闻报纸。时光静静流逝，他从年轻人变成了一个白发苍苍的老人，六十年如一日。

在不确定的当下，无论在校学生、青年教师、职场新鲜人还是谋求转变赛道的资深劳动者，都面对OpenAI时代带来的全新考验。那么作为我们，怎样才能在校园之外的人生进行持续的自我教育？

在“知识半衰期”的概念中认为，一个在某一领域很有学问或有丰富专业知识的人，如果不再学习，在一定时间后就会进入知识半衰期，即基础知识仍可用，其他一半新知识已经落伍。

随着社会和科技的发展，知识更新周期变短，知识裂变速度加快。“知识半衰期”正在日益缩短，由最早的100年逐渐缩短至3年。

当下，我们正生活在一个充满创新和变革的时代，教育帮助人们为那些目前尚未存在，也无法被清楚定义的未来工作做好准备，而终身学习是每个人应该拥有的，创造未来、应对变化的能力。

只有拥有终身学习的意识，才能提升自己，适应未来的变化。同时，终身学习在帮助个体获取知识的同时，还能拓展视野和见识，更有助于自身修养的提升和健全人格的养成，帮助孩子们在未来更好地实现个体和社会的价值。

当然，这里所说的终身学习，并非一般意义上的“储蓄式学习”，而是拥有自主探究式的、动态的终身学习方式，主动成为知识的创造者，只有这样才是延缓“知识半衰期”的有效方式。

在探讨如何才能拥有终身学习的能力之前，我们先需要回归思考：我们为什么要学习？

由“知识半衰期”延伸思考的话，我们就会发现任何知识都是暂时的，是在不断演进和更新的，是可以被取代和颠覆的。我们只有在持续颠覆性的学习中，怀揣着源于自我的思考和发问，打破已有的观念，超越固有的认知，找到属于自己的答案，才能成为一个真正意义上的“终身学习者”。

瑞士著名生物学和教育学博士安德烈·焦耳当在他的著作《学习的本质》中说，“对好奇的满足就是学习”，而好奇心是人的本能，这是人为何要学习的最根本答案，更是人类学习的最根本动能。为好奇而学，我们常人看似很苦、很累，但学习者能乐在其中。我们常讲这个世界最确定的就是“不确定性”，如何应对不确定，最重要的姿势就是保持好奇心、有开放的心态、不断涉猎新知、学会跨界思考。

每个人的人生其实都有两段求学之旅。当经过了十二年的求学生涯之后，我们再去学习，是为认知冲突，或为应对危机而学。人生下来就面临生存危机，学习是满足生存之必须，为了能活着，每个生命都会自动的自主地去学习。

陈铭在《奇葩说》的辩论中提到，不同知识背景下的人，看到的世界是不同的。《越狱》这部影片里，在陈铭的眼中，监狱是囚牢、操场、移动的犯人和狱卒。而在主角迈克的眼中，监狱却是通风管道、下水管道、紧急通道。之所以有这些区别，是因为迈克是建筑学家，他有建筑领域的知识，能看到墙背后的东西。

即使不是为了一场考试，一个证书，学习也依然丰富了一个人的知识背景，扩大了一个人的视野与格局，提高了解决问题的效率。

很多人对终身学习的误解都是：终身学习就是不断地学习和吸收这个世界的知识，让自己获得更多的知识和技能。

但是，知识是学不完的，就像做工作一样，事情是干不完的，你需要把时间和精力集中到最有价值的内容上。所以，终身学习的真正目的，不是学习更多的知识，而是不断修正完善你的预测框架，让它更加接近真实世界。

我们如何保持终身学习的状态？

首先，始终保持好奇心。正如第二部分写到的，优秀的人，其共同特征是保持好奇心。在某个领域内，杰出的人通常能够提出有价值的问题。有时候，提问比解决问题更重要。保持好奇心有助于找到某一领域的核心问题。

其次，核心优势是自驱力。在以研究为驱动的工作中，无法仅凭结果或工作量来评估个人价值，其价值取决于过程而非管理手段。管理手段对于激励和提升个人效能的作用有限。因此，在满足基本竞争的前提下，建议尽量保留自己的特点、爱好、兴趣和思考能力，这是一种天赋，一旦失去，可能无法再找回。

此外，关键因素是专注力。在战略层面，最困难的是在很早的时候就明确自己要走什么路，如何发展和积累技能。只有有远见，才能有更多时间专注于这条路。因此，如果能尽早制定一个远大、高远的目标，就能避免在战略上走太多弯路。否则，短期的诱惑可能让人无心为未来十年付出时间和精力。